Em Pauta

Esta frase veio de um aluno do 5º ano da Escola Estadual Professora Ana Coelho Palmeira, em Maceió (AL). Foi a partir desse momento que uma das professoras recém-chegadas à escola decidiu ministrar aulas mais interativas. “Os alunos reagiram positivamente às interações com ela, então passamos a pensar em formas ainda mais envolventes de ensinar matemática”, conta Ana Márcia Ramalho, coordenadora pedagógica.

Em poucas semanas os alunos estavam se preparando para a primeira ida à campo: uma simulação das compras do mês no mercadinho local. O que eles não sabiam é que essa seria apenas a primeira de uma série de ações interativas. De jogos como o Twister a aulas de Educação Física, a matemática os acompanhou em tudo.

Com o envolvimento de toda a comunidade e profissionais da escola, a atividade aconteceu no meio do ano. Os pais autorizaram a saída previamente, o motorista da escola ajudou na hora de atravessar a rua, a auxiliar da sala tirou fotos, os alunos repetentes do sétimo ano se tornaram monitores para tirarem dúvidas dos mais novos, e professores de outras matérias estavam a postos para auxiliar a turma.

Os alunos dos 5º e 6º anos saíram com uma missão: fazer as compras do mês com um salário mínimo. “Eles tiraram fotos dos produtos que queriam comprar e fizeram anotações sobre preços e quantidades”, explica a coordenadora pedagógica, “a importância da matemática no dia a dia foi ficando cada vez mais clara”. A segunda parada do passeio formativo foi na padaria local, para escolher itens que não encontraram no mercadinho, como pão e frios. “Voltando para a sala de aula, todos somaram os valores das compras e subtraíram o resultado do salário. Depois, passaram a analisar se aqueles itens seriam suficientes e se tinham feito boas escolhas”, conta Ana Marcia. 

Para Letícia Vitória Pereira da Silva (13), estudante da sétima série, a experiência fora da sala foi marcante: “gostei muito de ter saído, foi bem legal ir com meus amigos na padaria. Tudo que escolhi deu a conta certinha, mas algumas equipes gastaram mais do que podiam. É uma forma mais divertida de fazer conta, não é tão chato quanto ficar no quadro. Tenho dificuldade na divisão, mas o resto das contas eu adoro!”, constata.

A união de Língua Portuguesa e Matemática ajudou na interpretação das questões e no desenvolvimento da atividade, que se desdobrou em jogos de interação, como o Twister, e até nas aulas de Educação Física. “É possível enxergar matemática em tudo, basta o estímulo certo”, avalia a educadora.

Na metade de 2017 a escola aplicou uma prova para saber o conhecimento dos alunos de três turmas de 6º ano sobre as quatro operações fundamentais. A prova foi reaplicada na metade deste ano, depois de uma série de atividades lúcidas e a visita à campo. “Percebemos uma melhora nas turmas que estão dentro da faixa etária - alunos de 12 a 18 anos. Nas turmas cujos alunos eram mais velhos, a melhora na prova não foi como imaginávamos, mas o engajamento e a participação deles chegou em níveis que não poderíamos ter previsto antes. Ficamos muito orgulhosos”, explica Ana Márcia. Alguns dos alunos que sequer abriam seus cadernos durante as aulas passaram a pedir para serem monitores nas próximas visitas. “Foi bonito ver eles querendo ir ao quadro responder uma pergunta depois da visita ao mercadinho”.

Desde agosto de 2016 a rede pública de ensino de Alagoas participa do programa Formar, que apoia o estado e centenas de escolas em outras 23 secretarias de educação. 

O programa é uma parceria pela aprendizagem dos alunos e alunas e, como parte dessa união, a coordenadora pedagógica está realizando o curso Gestão para a Aprendizagem, ministrado pela nossa parceira Elos. “Esse curso nos ajudou a entender e a mostrar para todos o poder da união para obter bons resultados”, diz, “antes da chegada do Formar na nossa rede, tínhamos o costume de envolver apenas professores, coordenação e direção nas nossas atividades, com o olhar do Formar passamos a envolver auxiliares, pais e a comunidade”. 

A continuidade das atividades ainda está sendo estudada pela diretoria: “com a troca frequente de professores, não conseguimos garantir que essa atividade seguirá, mas crianças cobram, pedem pra sair de aula e sair do quadro - é clara a marca que essa ação imprimiu nelas”, conclui.